为深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，推进温州“全国中小学科学教育实验区”试点改革。2024年11月16日上午，工作室第12次活动在瓯海区第四幼儿园举行。

◆参观会场

自然博物馆：孩子们说自然博物馆中庭流淌的一条小溪好似是温瑞塘河，溪水中生长着瓯海独有的菱角、鲫鱼、螺丝，以及瓯海特产——瓯柑，孩子们不断探索瓯海当地的动植物生长与湿度、水质和空气之间的联系。

   在户外自然博物馆中，孩子们进行了气象监测、自动灌溉器、蜘蛛网、动物的新衣裳、光和树叶、大树的指纹等一系列的科学探究活动，探索自然生态的奥秘。

科学玩创中心：科学玩创中心将科学与艺术相融合，借助3D投影技术将十大非遗的制作手法与墙面相结合，只要轻轻一点，非遗艺术就能变得直观和形象，在自由洒脱的快乐创作中培养幼儿的创造力。

STEAM实验中心：通过孩子们感兴趣的话题，我们对抓娃娃机、导览车和机器人进行了探索。在一次次的构建、失败以及再构建的过程中，他们不断丰富经验，以“出现问题-思考问题-解决问题”的游戏路径去主动探索和挑战。

◆经验交流

胡芳婧老师以中班主题《走进春天》引入，通过问题清单、kwl 表和思维型支架梳理识别幼儿的思维能力和品质发展，强调以学科性问题和社会性问题两条线索，发展幼儿的科学探究能力和思考能力。

 潘茜洁老师以问题“如何设计符合我们幼儿园的IP形象雕塑，并利用低结构材料进行制作？”为驱动，通过结合周边实地资源、画世界APP以及近距离与大师进行对话等多种资源，以启发性问题帮助幼儿确定理念与IP主体形象，运用AI技术大胆支持孩子的园标设计。

   ◆专题报告
    陈宏局长指出，科学教育是素质教育的重要组成部分，瓯海区积极探索科学教育的新路径，制定了五年行动规划，推进学前科学教育的“联动赋能”“扩容提质”“引强培优”和“孵化激活”四大工程，全面提升科学教育质量与影响力。在实践中，依托丰富的自然与人文资源，瓯海区构建了“户外自然实践”课程，打造了儿童友好的自然学校和科学教室，形成了独特的科学教育实践模式。未来瓯海区将继续深化科学教育改革，致力于铸就学前科创教育品牌，激发每一个幼儿的创造力，让科学教育成为孩子们成长的强大助力。

    ◆课例展示
    何思琦老师通过引导幼儿制作杯子滚球轨道，在搭一搭、滚一滚、玩一玩的过程中探索杯子轨道的不同搭建方式。幼儿在活动中经历尝试、反思和修改三个阶段，在亲身体验和操作中将所获经验进行概括和提升，逐步克服困难，有助于幼儿科学探究能力和思考的培养。

   ◆专家点评
   毛曙阳博士肯定了温州市对科学教育实践的新探索，指出幼儿园科学教育的发展趋向应越来越强调立德树人和整体育人；强调深度学习和亲身经历；强调户外学习和兴趣萌发；强调相互合作和创新实践。对于幼儿园科学教育应提高整体素养，提升能力水平；发现系统思维，注重亲身经历；协调户内户外，拓展兴趣爱好；倾听理解儿童，鼓励探索创造。

    科学教育改革是通往学前教育美好明天的“一条道路，一个过程”。关注幼儿的兴趣与爱好，趣玩科学，畅享科技，共同畅想学前科学教育无限可能的未来！