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    2016年7月30—8月1日，华东地区外语教学法研究会第十九届年会在上海外教社顺利召开。来自华东地区及北京、广东等地的90多位高校外语教学法研究者、中小学外语教师、教研员和外语期刊编辑参加了本届年会。外教社2016年暑期全国中小学外语教师发展论坛同期举行，其中“现代教育技术与中小学英语阅读”专场吸引了来自中小学代表的积极参与。工作室成员在郑秋秋老师的带领下参加了此次学术盛会，深入了解和学习了我国基础教育课程与教学改革理论研究的新理念、新思想。此次年会的学术报告解答了我们一线英语教师教学研究中的一些困惑，并为日后的英语课堂教学与科研指明了方向。
    华东地区外语教学法研究会是地区性学术研究团体，自成立以来秉承“务实、求真、创新、开放、坚持”的办会特色，将研究会办成大、中、小学教师对话和交流、共享经验和智慧的平台。本届年会的主题是“英语学科核心素养的培养”。在学术报告环节，5位高校外语教学法研究的专家莅临年会作了主旨演讲。华东师大章兼中教授以“英语教育核心素养根植于自身历史发展规律之中”为主题阐释了英语教育核心素养的概念、结构要素和特征；福建师大兰春寿教授以“学科素养研究背景下英语教师‘三力’评价观”为主题，论述了从核心素养到学科素养、教师学科素养与教师评价素养、教学评价与学业评价、英语教师“三力”评价观及构成要素、“三力”评价观的实践路径；山东师大裴光刚副教授以“核心素养导向下的教师专业发展”为主题，研究了外语课程目标改革的历史演进、外语学科核心素养的概念与内涵、课程改革面临的问题与新挑战、课程目标改革中外语教师的发展；浙师大林新事教授以“由‘核心素养’引发的英语教育的思考”为主题，从核心素养的界定引发出对语言、人的社会存在、学校教育、学习者与语言的关系等诸多方面的思考和再认识；安徽师大欧阳俊林副教授以“基于学科素养形成的课堂互动”为主题，在回顾英语学科素养内涵的基础上，从语言的认知、交际、行事功能的视角指出英语学科素养的主要构成即用英语想（说、做）事情，以实证研究的方法研究了课堂互动模式。葛连干、屈小武等6位中小学名师工作室骨干教师和教研员依托自己的团队所作的课外阅读、作业设计、教材应用等方面的研究和探索作了专题发言。

本届年会还开设了分组学术交流和论文写作工作坊。与会代表分别在3个小组中针对外语教学和教师发展等各个方面的理论和实践问题展开了激烈的讨论；在论文写作工作坊中，《中小学外语教学》副主编裴栓保就论文写作的过程和编辑的审稿原则作了详尽的报告，回应了中小学教师教学研究中困惑。工作室成员积极参加学术讨论，结合专家们的学术报告，认真总结课程和教学改革经验，明确了研究方向。工作室成员鳌江中学的季蓉蓉老师的论文《高中英语课堂学习目标预设与有效学习活动的设计》参加了本次年会论文评比，季老师的文章得到评委老师的一致肯定，并荣获二等奖。

会后，在郑老师的主持下工作室成员分组讨论，汇报总结了各小组课题研究阶段性成果。郑老师还布置假期研修任务，每人写活动随笔，感悟并及时上传。假期认真思考“新高考视野下的阅读课堂（第一、二课时）有效教学”从自己的课堂实践、课例、研究分析入手，可以小组为单位，最后形成文字材料，开学初第一次活动时抽时间汇报。